Construire et animer une démarche GPEC

• Définir son plan de GPEC en prenant en compte les enjeux sociaux, économiques et juridiques de l’entreprise.
• S’approprier des méthodes et des outils permettant d’inscrire la GPEC dans une conduite du changement tout en associant les acteurs dans leur rôle et dans une dynamique positive et constructive.
• Construire et mettre en place des outils de suivi et de mesure : développer de l’aisance dans l’animation, la conduite et la régulation du projet.

Avoir les connaissances de base en gestion des ressources humaines.

Mettre en œuvre les bases de la GPEC

• Identifier les enjeux et les intérêts d’une démarche GPEC pour l’entreprise
• Comprendre l’impact de la politique RH sur la GPEC
• Cerner les obligations légales en matière de GPEC
• Connaitre et s’approprier le vocabulaire de la GPEC
• Identifier les emplois sensibles et stratégiques
• Apprendre à réaliser et exploiter le constat de l’existant des RH du site
• Être capable de définir le rôle de chacun dans la mise en route d’une démarche GPEC

Mise en place de la démarche GPEC

• Mettre en place des plans d’actions RH pour réduire les écarts
• Suivre et chiffrer les scénarios envisagés
• Identifier les facteurs de réussite et points de vigilance
• Communiquer et impliquer les différents acteurs
• Faire vivre la démarche dans le temps et mesurer les avancées
• Coordonner la politique RH avec la démarche GPEC

Toute personne amenée à jouer un rôle dans la mise en place et le déploiement d'une démarche de Gestion prévisionnelle des emplois et compétences (GPEC).

Le formateur, à partir de son expertise technique et de la dynamique d’apprentissage qu’il met en œuvre pour chaque apprenant, contribue à l’ancrage des connaissances transmises. Il s’appuie sur des méthodes participatives, actives et expérimentales pour favoriser la compréhension et l’ancrage de la formation.

Le formateur remet à chaque participant un support récapitulatif et détaillé des contenus, méthodes, techniques, outils et exercices abordés en formation.

L’apprentissage est suivi et validé par le formateur tout au long des journées formation dans le cadre d’une dynamique pédagogique collaborative et participative.

La mise en pratique d’exercices d’expérimentation permet aux participants de travailler sur l’appropriation des techniques avec des cas concrets d’entreprise et vise la définition de plans d’actions individuels.

Des tests sous forme de QCM sont proposés aux participants afin d’évaluer leur niveau d’acquisition et faciliter la mise en œuvre des engagements personnels. Une attestation de formation est remise à chaque participant ayant suivi l’intégralité de la formation.

Paperboard, vidéoprojecteur, supports papiers, vidéos et caméra si besoin. Zones dédiées aux exercices en groupe, sous-groupe et face à face, zones dédiées aux simulations et à l’expérimentation.